摘要
我国重点高中政策的演进逻辑呈现出阶段性特征,具体表现为政府对学校、上级部门对下级部门“张弛轮替”的管治权力变化和“取予有节”的资源配置变化两个维度。具体而言,管治权力维度呈现出“先收—后放—再收—收放并举”的四阶段特征,资源配置维度呈现出“有限重点投入—统筹资源优化—强调均衡配置”的三阶段特征。二者共同体现了重点高中政策的历时性、阶段性以及在不同时期的政策价值和意图,有着鲜明的时代意义。重点高中政策具有优先发展的先导取向,其进过程客观上带动教育资源外溢。随着当前高中教育愈发注重均衡发展、规模效益并举,县中振兴有望成为解决重点高中政策带来的相关问题、实现高中教育“以县为本”的政策转型新思路。
出处
《教育评论》
2025年第12期60-73,共14页
Education Review
