摘要
分析绘本与教材融合的重要性。以广州教科版小学《英语》五年级(上)Module 6 Weather为载体,探讨绘本资源在补充学科知识、培养阅读策略、促进跨学科学习等方面的独特价值,并从基于单元主题意义选择绘本内容、基于单元内容架构定位绘本功能、基于多元活动特点应用阅读策略等方面提出基于主题意义构建的“教材+绘本”阅读教学策略。
出处
《英语教师》
2025年第22期39-43,共5页
English Teachers
基金
广州市教育科学规划课题“小学英语绘本阅读策略培养的实践研究”(课题编号:202214101)的研究成果。
