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“思辨性阅读与表达”任务群的教学思考

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摘要 “思辨性阅读与表达”任务群通过阅读解构与表达重构,能够系统培育学生的理性思维。为实现其有效落地,教师需精准把握任务群价值,创设情境激发思辨兴趣、设计多元活动深化思维训练、融合技术优化表达路径、构建评价体系反馈教学成效。多策略协同实施助力语文课堂形成思辨生态,推动学生思维品质从经验层面向理性层面进阶,实现核心素养的深度发展。

作者汤丽华

机构地区江苏省南通市海门实验学校附属小学江苏省南通市海门实验学校附属小学课程建设中心

出处《华夏教师》 2025年第29期108-110,共3页

关键词 “思辨性阅读与表达”任务群小学语文思维品质

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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