摘要
新课程标准强调化学核心素养培养,实验教学作为关键途径需要系统化评价方式。本研究通过文献研究、教学案例实践与优质课例分析,针对评价体系单一、内容碎片化与主体局限等问题,构建了基于核心素养的多维实验评价体系。该体系包含思维能力、实验操作与科学态度及创新意识四个维度,形成过程性与终结性评价相结合、定性评价为主的多元方法、教师评价与学生自评互评相结合的实验评价策略,为促进学生化学核心素养全面发展提供了实践路径。
出处
《进展》
2025年第22期142-144,共3页
基金
湖南省永州市教育科学规划课题“核心素养视域下高中化学实验教学问题研究与解决策略”的阶段性成果论文,编号:YJK20230A21。
