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在声现象教学中引入手机分贝仪的课堂应用效果

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摘要声现象教学因声波抽象性常面临概念难理解、实验感知不足等问题,导致学生认知障碍与课堂效率低下。鉴于智能手机普及,将具备便携性、数据可视化优势的手机分贝仪引入课堂,通过搭建“基础感知一深度探究一生活应用”三级实验体系,设计分层认知引导方案,构建互动式操作模式和多元化评价机制,破解教学难题。

作者马勇

机构地区甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县移民(石化)中学

出处《动漫界》 2025年第38期51-52,共2页

关键词声现象教学手机分贝仪数据可视化认知障碍教学成效

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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