摘要
聚焦小初衔接阶段英语学科“The Spring Festival”主题下的自主作业实践,旨在通过“升阶”作业,提升学生的英语学习能力。提出五条路径:第一,认知升阶,从“信息”到“认识”,构建多向度的学习思路;第二,方法升阶,从“讲述”到“表达”,营造深度体验的学习氛围;第三,能力升阶,从“输入”到“自得”,构建自由、自主的学习空间;第四,素养升阶,从“学习”到“研学”,开启自主探究的学习路径;第五,评价升阶,从“学会”到“成长”,实现学习的深层价值。
出处
《求知导刊》
2025年第33期110-112,共3页
基金
江苏省中小学教学研究立项课题“指向学科育人的英语自主作业实践研究”(课题编号:2023JY15-L43)的研究成果之一。
