摘要
在数智教育时代,知识图谱为破解普通物理“知识碎片化、教学同质化、评价单一化”提供了新范式。研究以OBE理念为纲,反向设计、正向实施,构建了覆盖524个核心知识点的“概念—规律—应用”三级图谱,嵌入认知、教学、思政三维属性,形成“目标可生长、图谱可进化、教学可诊断、评价能溯源”的闭环。两轮实践表明:学生知识目标达成度提升14.3个百分点,复杂问题解决优秀率提高23.7个百分点,科技报国认同度达92.3%;教师备课针对性增强,课堂高阶互动增加3倍;学生图谱自主访问时长由10min增至38min,深度学习行为显著涌现。论文系统阐述了图谱构建、精准教学、自适应学习、评价革新及持续改进机制,为高校理工科基础课程数字化转型提供可复制、可推广的范式。
出处
《课程教育研究(香港)》
2025年第11期27-31,共5页
Curriculum Education Research
基金
项目教育部2025年产学合作协同育人项目,河南省教育科学规划2025年度一般课题(2025YB0113)
中原工学院2023和2024年教学改革研究与实践项目资助。
