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培养循证实践的科学思维能力

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摘要基于科学思维能力的有效培养,梳理小学科学循证实践的内涵、特点,论证循证实践在培养科学思维能力方面的重要价值,搭建问题驱动、分层实验、搜集证据、迁移运用的循证实践流程,从做好教学内容的全面梳理、系统表达、灵活调整等方面,细化小学科学课程体系下循证实践的设计策略。

作者孙浩

机构地区邳州市燕子埠镇中心小学

出处《小学科学》 2026年第1期121-123,共3页 Science

基金江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“指向科学思维能力培养的小学科学循证教学案例研究”,编号:2023JY15-ZA94。

关键词小学科学科学思维循证实践方法策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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