摘要
在高校“应用力学”课程中实施问题导向学习(PBL),有利于提升学生解决实际问题的能力。探究了基于PBL的高校“应用力学”课程教学设计与效果评估,并提出切实可行的思路。教师基于PBL设计的“应用力学”课程能有效提升学生逻辑思维深度、激发创新精神并培育其自主学习能力。教师借助融入真实问题、小组合作、动态反馈、跨学科融合以及引导自主学习的设计,为学生未来职业发展奠定基础。
出处
《现代盐化工》
2025年第5期160-162,共3页
Modern Salt and Chemical Industry
基金
甘肃交通职业技术学院2022年学院教学改革工程项目“基于‘互联网+’背景下高职‘应用力学’课程教学改革的实践研究”(2022Y05)
甘肃省教育厅2024年高校教师创新基金项目“基于超星学习通平台下的‘应用力学’课程混合式教学模式的实践与探索研究”(2024A-284)。
