摘要
针对“机械原理”课程存在的教学理念滞后、教学模式单一及知识整合薄弱等问题,以问题导向学习理论为核心,遵循“学生主体—问题真实—导向开放”的课程改革原则,设计“知识—能力—工程”三级递进问题链,深度融合课程目标与课堂教学,并建立覆盖全过程的多维考核体系,解决传统教学中知识与应用脱节、学生工程素养与创新能力培养不足的核心问题。以齿轮机构设计为教学案例,详细阐述基于问题导向的课程教学实施过程。两轮教学实践证明,基于问题导向的“机械原理”课程教学改革可有效破除知识传授与工程实践的壁垒,显著提升学生解决复杂工程问题的能力与创新设计素养。
出处
《航海教育研究》
2025年第2期29-36,55,共9页
Maritime Education Research
基金
中国建设教育协会教研课题“以学生为中心的‘机械原理与设计1’课程混合式教学改革与实践”(2023214)。
