摘要
当前,学界关于数字赋能校长课程领导力评价的理论与实践研究成果较为稀少,体现为校长课程领导力评价的数字技术应用研究较为匮乏,教育数字化背景下大数量样本的校长课程领导力评价行动研究稀少,数字赋能校长课程领导力评价研究体现的专业性、学科性权威薄弱。未来,可强化数字赋能校长课程领导力评价的理论基础研究,坚持数字赋能校长课程领导力评价的实证追踪研究,聚焦校长课程领导力评价数字平台及指标体系构建研究,推动校长课程领导力评价技术与工具、路径与方法、实施平台与相关指标体系的转型升级。
作者
谢艳娟
刘永洁
刘雪
Xie Yanjuan;Liu Yongjie;Liu Xue
出处
《基础教育研究》
2025年第16期1-4,共4页
Basic Education Research
基金
国家社会科学基金教育学重点项目“中国教育制度与标准研究”(AGA250025)
青岛市教育科学规划重点项目“区域层面推动高中校长课程领导力评价行动研究”(QJK2023B004)
山东省社会科学规划研究项目“山东省基础教育风险防控与应急治理机制研究”(21CJYJ12)。
