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家校合作推动小学低年级学生劳动习惯养成的长效机制构建

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摘要基础教育阶段,小学低年级的劳动教育呈现出行为零散化、技能浅表化、动机外驱化等典型特征,制约了学生良好劳动习惯的系统性培养。基于小学低年级学生劳动习惯培养的现状,在劳动习惯培育中剖析家校协同模式的应用价值,可以构建“双场景劳动链条”“技能进阶共育路径”及“内外驱动融合场域”的长效机制。由此形成一套系统性的家校协同培养小学低年级学生劳动习惯的方案,为小学劳动教育中家校合作的实践提供理论参考。

作者陶方方

机构地区江苏省连云港市海头中心小学

出处《教书育人(校长参考)》 2025年第8期14-16,共3页

关键词家校合作小学低年级劳动习惯培养机制

分类号 G626 [文化科学—教育学]

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教书育人(校长参考)

2025年第8期

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