摘要
在在新一轮教学改革中,评价机制备受关注。然而,在小学音乐教学中,评价仍存在一系列问题:重结果而轻过程、缺乏系统性设计,以及“评价什么”和“怎么评价”等,依然困扰着许多教师。文章系统阐述了学校音乐素养评价体系的构建与实施,以“审美表现力”为总维度,细化评价内容与标准,开发信息化工具,支持过程性数据的采集与分析。通过课堂作业和期末评价协同实施,形成教、学、评一致的路径。实践表明,该体系有效增强了学生音乐学习的主动性和成就感,促进了教师教学观念转变,推动了学校“五育融合”的特色发展。
出处
《中小学音乐教育》
2025年第10期3-9,共7页
The Education of Music
