摘要
文章以初中道德与法治核心素养培育为研究核心,探讨了采用议题式教学案例分析等方式提升学生道德与法治核心素养的途径。有关研究资料显示:以学生为中心的课堂组织形式可借助议题式教学来实现,学生的学习兴趣和参与意识逐步被激发,问题意识、责任意识和法治观念也逐步增强,学科核心素养在教学中逐步得以落实。文章从议题选择、课堂组织、情境创设等方面提出具体应用策略,并结合教学实例展示议题式教学的实际效果。实践表明,合理运用议题式教学能够引导学生在真实情境中分析社会问题并表达个人观点,帮助学生形成正确的人生价值观,全面提升其道德认知、法治思维与公共参与能力。
