摘要
跨学科教学可引导学生在更宽广的学科背景下认识物质及其变化规律。梳理“化学电池”的课标要求及其在物理、化学教材中的呈现特点。以跨学科视角设计了高一必修阶段“化学电池”教学。教学分三个环节展开:以氢氧燃料电池建构模型,以铜锌原电池内化模型,应用模型分析锂离子电池。在建构认识模型的过程中,将初三物理已有认知作为“先行组织者”,并借鉴高中物理必修第三册的类比方式,顺利突破教学难点。可见,跨学科教学可打通学生系统认知的学科壁垒,增进教师把控课堂的专业底气。
出处
《中学化学教学参考》
2025年第25期20-25,共6页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
