摘要
目的研究脊柱外科在护理实习带教期间,情境双轨教学方式的实践应用成效。方法纳入时间2024年1月至2024年12月,共计有78名护理实习生,依据服务模式不同,从2024年1月至6月抽取39例作为参考组,接受常规带教方案,2024年7月至12月抽取39例作为实验组,接受情境双轨教学模式。分析两组在综合能力、职业认可和教学满意度方面的情况。结果经过教学模式的开展,相较于参考组,实验组在综合能力方面的评分明显更高(P<0.05);同时,实验组在职业认可上的情况呈显著提升(P<0.05);此外,实验组在教学满意度方面的情况明显上升(P<0.05)。结论脊柱外科在护理实习带教期间,实施情境双轨教学模式,取得的成效显著,实习护生的综合能力表现出显著的提高,不仅有效增强实习护生对职业的认可度与适应能力,还能够为其今后融入工作打下更好的基础,鉴于该模式的高效表现,值得采纳和推广。
出处
《教育与教学实践》
2025年第4期161-164,共4页
Education and Teaching Practice
