摘要
学校公开课作为教育领域的重要活动,受价值认同危机、功能实现偏离和评价机制偏差等因素影响,正面临形式化与本真异化的问题,导致其教育本真价值受损。为此,本文提出通过重塑公开课价值,促进教师成长与教学本真的回归;重构公开课功能,强化教研本质与教学创新的融合;重建公开课评价体系,驱动教师教育与教学质量的提升等措施,可以有效提升学校公开课制度的公众认可度,并持续优化其发展路径,为推动我国教育事业的高质量发展贡献力量。
出处
《文教资料》
2025年第18期150-153,共4页
CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE
