摘要
将课程思政融入高职大学语文课程,须综合学情、目标、内容、策略、方法、评价等方面进行整体规划。该研究以大学语文课程为研究对象,基于ADDIE-F教学模型构建课程思政教学设计的系统框架。通过分析明确学情特点和教学痛点,确定“三位一体”思政目标,设计“六要素”为基础的课程思政内容方阵、“三阶四步渐进式”教学流程,结合多元评价机制,系统评估课程教学的显性和隐性育人成效,并融入反馈机制,以多主体动态跟踪学生的学习进展与思想变化,实现教学内容与思政目标的深度融合和动态调整。
出处
《广西教育》
2025年第21期64-69,157,共7页
