摘要
学生抗逆力培养是基础教育实现育人功能的重要任务。江苏省江阴市城中实验小学以“五育”融合与核心素养培育为背景,以跨学科主题学习为方法论框架,构建了以抗逆力为核心、多学科协同赋能的抗逆力校本课程体系(IDS框架)。通过研究提出“个体—学科—环境”的协同机制,结合政策导向、国际经验与本土实践,提出“3I+6D+9S”课程模型(以抗逆力三要素为支撑点、心理六维度为切入点、九大学科为融合点),运用多学科知识整合与情境化实践,着重引导学生正确认识自我,寻求外部支持,提升自我效能感,为新时代心理健康教育课程创新提供了可复制的范式。
基金
江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“跨学科主题学习视域下小学生抗逆力培养的校本课程开发与实施”(A/C2025/01)。
