摘要
翻转课堂突破传统教学方式的局限,赋予学生学习的主动权,有助于提升教育效果与教师指导效能;ADDIE模型以学生为中心,强调评估反馈及教学结构的重构,能够为教学提供系统框架。二者具有较高的适配性,其融合应用备受关注。文章以高中生物学“核酸是遗传信息的携带者”为例,基于ADDIE模型各环节设计翻转课堂教学方案,旨在优化高中生物学教学模式,加深学生对核心概念的理解,提升学生的生物学学科核心素养。
出处
《中学教学参考》
2025年第23期83-86,91,共5页
Reference for Middle School Teaching
