摘要
《简单的分数加、减法》一课不仅要让学生学会简单的同分母分数加、减法,更要让学生沟通整数、分数加减运算的一致性,构建运算模型。教学时,可以创设整体化的情境,让运算教学更具连贯性;以数学实验的方式探究,让模型的建构有“形”可依;以适当拓展的练习,让算理与算法在计数单位的引领下统一。
出处
《教育视界》
2025年第23期70-74,共5页
The Horizon of Education
基金
2023年度第15期江苏省中小学教学研究立项课题“小学数学跨学科主题式作业的设计与实施研究”(编号:2023JY15-L83)的阶段性研究成果。
