摘要
针对高中化学德育面临的“认知偏差、实践割裂、支撑缺位”三重困境,聚焦“从理念到行动”的转化过程,从德育资源开发、教学策略优化、多维评价体系设计构建思辨观、价值观、科学观、绿色观“四维一体”的高中化学德育课程模型,探索学科素养与德育目标深度融合的路径。实践表明,实验班学生德育理念提升显著,68%的追踪对象形成“国家需求优先”的价值取向。该模型为深化学科德育提供理论支撑与实践路径,助力“立德树人”根本任务的落实。
基金
宁波市2025年度学校德育研究专项课题“高中化学课堂渗透德育理念的实践研究”(25DB189)。
