摘要
为有效破解课程教学与素养培育脱节的现实难题,北京市十一学校一分校以课程教学改革为撬动点,历经11年“筑基-突破-优化”的迭代实践与系统探索,逐步构建起具有校本特色的“三维联动”素养培育框架,以学习领域、学生素养和学段目标为核心维度,形成“五领域-九素养-四进阶”的学生素养培育校本化解决方案。学校在此基础上进一步优化课程内容与教学流程,构建聚焦每个学生成长的素养动态评价系统,建立了教学评一体化的素养培育闭环。
基金
北京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“大概念引领下的道德与法治课程小初一体化教学探索”(课题编号:CDAA23056)的研究成果。
