摘要
提高学生的思维能力,已经成为语文依标教学的重要内容。基于此,教师创设真实的活动情境,调动学生的生活体验,以情境体验提升抽象思维能力;设置层级式问题,以问题解析、意义探讨发展思维关联能力;构建量化评价,以多元评价促成个性化表达等,旨在探索写作思维进阶的实践路径。
出处
《教育发展论坛》
2025年第2期58-61,共4页
Education Development Forum
基金
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向生活意义表达的初中语文写作进阶体系建构研究”(课题编号:2023JY15-L89)
2023年度江苏省教育科学规划中小学青年专项课题“指向文化心智建构的初中语文学习任务群的设计研究”(课题编号:C/2023/03/84)阶段性研究成果。
