摘要
本文聚焦数字编码视角下的跨学科主题式活动教学设计,先通过文献研究法梳理数字编码基础理论与跨学科主题式学习理论,分析两者的融合点,然后结合案例分析法设计并剖析了校园图书管理系统中的数字编码应用、城市交通信号灯数字编码探究等教学案例,建立了包含知识掌握、能力提升、态度转变和合作能力的评估指标体系,采用多种评估方法对教学效果进行全面评估。研究结果表明,该教学设计能有效提升学生的综合素养,同时也存在教学实施过程中教师跨学科素养不足、资源整合困难等问题。文章针对存在的问题提出了相应的对策。
出处
《中国信息技术教育》
2025年第17期27-29,共3页
China Information Technology Education
