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核心素养导向下综合性学习单元的教学探索——以五年级下册第三单元为例

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摘要文章以统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”综合性学习单元为研究对象,采用实践研究法,通过目标解读、路径设计和评价构建,探索核心素养导向下的教学实施策略。研究显示,以项目驱动整合多学科资源、创设真实情境、构建“过程+成果”的评价体系,可显著提升学生的核心素养。

作者陈丹

机构地区河南省信阳市第三小学校

出处《语文建设》北大核心 2025年第16期65-68,共4页

关键词核心素养综合性学习汉字文化实施路径评价

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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