第三学段“梳理与探究”的目标解读与实施策略——以五年级上册第三单元为例

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》增设了“梳理与探究”板块。文章从三个方面对第三学段“梳理与探究”的教学目标进行了解读:知识结构化,体现语言学习的规律;外延辐射性,利于核心素养的提升;目标进阶性,形成课程内容的梯度。提出了四条实施策略:创设真实情境,激发实践热情;突出核心目标,发展媒介素养;加强过程指导,引领深度学习;清晰评价目标,注重过程反馈。

作者王宁

机构地区江苏省南京市江宁实验小学

出处《小学教学研究》 2025年第16期56-59,共4页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“生命哲学视角下小学高阶课堂的创新研究”(课题编号:D/2021/02/551)的研究成果。

关键词语文实践活动梳理与探究深度学习学习指导

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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