摘要
写作活动是一个复杂的问题解决过程,这一过程中写作者需要同时调用多维度的写作技能与策略。写作策略是提高写作水平、培养自主写作者的重要教学内容。针对当前写作策略教学碎片化和缺乏迁移性的问题,文章提出将策略圈嵌入过程性写作的修改润饰环节,形成过程性写作与策略圈整合模式的教学路径。
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第16期25-30,44,共7页
基金
北京市2024年度教育科学“十四五”规划一般课题“阅读策略赋能跨学科主题学习的教学体系构建研究”(课题编号:CDDB24187)
北京教育学院教育改革立项课题“指向核心素养的小学全学科阅读教学教师培训课程建设研究”(课题编号:JGZD2024-06)阶段性研究成果。
