摘要
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要载体,其传承亟需与教育深度融合。然而,当前小学非遗研学普遍存在“重游轻学”现象,缺乏系统性知识内化与综合能力培养。我国《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导真实性学习和跨学科整合,这为破解非遗研学困境提供了新思路。文章通过整合项目式教学与混合式学习理论,探索信息科技与非遗研学深度融合,构建“规划设计—探究实践—创作总结”三阶段教学活动框架,并依托UMU平台开展两轮教学实践。研究表明,学生的非遗文化认知、研学素养与信息科技核心素养均显著提升。UMU平台在资源整合、过程追踪与成果展示功能发挥了关键作用,线上线下混合模式有效平衡了实践体验与知识内化。本研究为非遗研学活动提供了可复制的信息化教学范式。
出处
《教育信息技术》
2025年第7期65-69,共5页
Educational Information Technology
基金
2023年佛山市中小学研学实践教育课题“信息科技融入小学高年级‘非遗’研学活动的实践研究”(课题立项号:2023YXSJ037)的研究成果。
