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数学学科核心素养发展的内生逻辑及教学路径构建

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摘要深耕高中数学课程标准,提炼数学学科核心素养的基本属性,在此基础上提出其发展的内生逻辑:以问题情境作为支撑素养发展的场域,以知识整合作为统领素养发展的根基,以深度学习作为铺设素养发展的路径.基于此,构建以下教学路径:以“重构教材”为载体组织内容,以“课程标准”为指引定位目标,以“主线架构”为思路开展活动,以“评估证据”为导向实现评价闭环,以期发展学生的数学学科核心素养.

作者毋晓迪陈辉坤

机构地区广西民族大学数理学院

出处《中学教研(数学版)》 2025年第9期5-9,共5页

基金广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题(2023ZJY028)。

关键词数学学科核心素养内生逻辑教学路径构建

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研(数学版)

2025年第9期

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