摘要
在小学数学教学中,教师应引导学生形成用数学眼光观察现实世界的素养,而数学眼光涵盖数感与量感。量感主要是指对事物可测属性及大小关系的直观感知,建立量感不仅有助于学生养成使用定量的方法认识和解决问题的习惯,还能培养其抽象能力和应用意识,对数学学习具有独特价值。面积的认识是学生从一维到二维的认识,是空间形式认知发展的飞跃,也是发展学生量感的契机。本文以苏教版《数学》三年级下册“面积的含义”的教学为例,提出培养学生量感的教学策略,包括运用直观感知,从生活经验过渡到数学概念;通过具身体验,从动作操作升华为思维抽象;借助量化进阶,从单位累加迈向数学建模,在数学活动中促进学生“量感”的生长,发展核心素养。
