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创新设计实验建构科学概念--以“压强”教学为例

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摘要创新实验设计,学生能够从中获得足够的感性认识,掌握建立概念的思维方法,有效排除学习概念时的思维障碍,进而理解、应用,并形成结构。学生经历科学概念的建构过程,是教学过程中培养学生科学思维的有效手段。在概念建构中,为学生示范思维发展的路径,旨在使物理课更具科学味,从而有助于培养学生的好奇心、想象力和探究欲。

作者费志明

机构地区海宁市教师进修学校

出处《实验教学与仪器》 2025年第8期36-39,共4页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词科学概念科学思维思维方法知识结构压强

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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