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物理与数学融合视域下的思维进阶路径探索——以密度概念教学为例

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摘要以密度概念教学为载体,构建物理建模与数学演绎相融合的教学模式,挖掘两学科的连接点,帮助学生建立系统化的物理知识框架,实现思维进阶,为发展科学探究能力与核心素养提供可操作路径.

作者骆新业

机构地区连云港市锦屏中学

出处《中学物理》 2025年第18期29-32,共4页

基金江苏省中小学教学研究第十四期“教材建设研究”专项课题“苏科版初中物理教材建设研究”(项目编号:2021JY14-JC07) 江苏省2025年基础教育内涵建设项目“基于共同体的省域初中物理教研方式创新实践研究”(项目编号:119).

关键词学科融合物理建模数学演绎思维进阶

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

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