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“读写共生”模式下语文“教—学—评”一体化策略被引量：1

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摘要阅读与写作能力培养是新课标“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”两大学习任务群的基本要求,两者的融合与渗透也是“教—学—评”一体化建设的必要路径。文章以“读写共生”模式在小学语文课程“教—学—评”一体化建设中的应用优势为切入点,立足于精研教材、课时规划、分析学情、解读课标、多元评价、深度融合的基础上,构建“教学课程规划”“学习目标设立”“评价体系制订”三位一体的课程教学体系。

作者郑江海

机构地区兰州新区第二小学

出处《甘肃教育》 2025年第15期169-172,共4页

关键词小学语文 “读写共生” “教—学—评”一体化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

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