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核心素养导向的小学数学单元作业设计策略——以“因数与倍数”为例

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摘要单元作业作为课堂教学的重要延伸,当前存在碎片化、机械化、实践性不足等问题.本文基于整体性课程视域的作业设计观,以苏教版“因数与倍数”为例,探讨核心素养导向的单元作业设计策略.研究表明,优化后的单元作业能有效提升学生的数学核心素养,同时促进教师对课程目标的整体把握.

作者吴晓雄

机构地区江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学

出处《数学之友》 2025年第16期79-80,83,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词核心素养单元作业设计课程视域小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学之友

2025年第16期

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