摘要
本文基于社会生态模型和积极心理学视角,对以心理健康为目标的校园体育实施逻辑及跨学科学习建议进行了综述与梳理,并对校园体育与心理健康的关系进行了系统元分析。通过对23项追踪研究的元分析(样本量N=42,715),研究发现:在促进学生心理健康方面,运动自我效能建设(β=0.39,p<0.001)、社会资本建设(ΔM=0.68,p<0.01)以及环境资源匹配(OR=3.12,95%CI 2.37-4.11)共同构成的行为闭环,对校园体育干预效果的提升最为显著。
出处
《启迪》
2025年第15期148-150,共3页
