摘要
引言在教育改革持续深化的背景下,核心素养作为一种全面发展学生能力和素质的理念,正逐渐成为教育教学的重要指导思想。传统教学知识碎片化讲解、课时过度分割,使得学生难以用数学知识解决现实问题,和课程标准“三会”目标差距明显。单元整体教学围绕核心素养,整合零散知识,创设真实情境,促进知识学习向素养发展转化。开展初中数学单元整体教学研究,能够突破传统教学瓶颈,构建“知识整合—素养落地”实践路径,对提高教学质量、培养学生综合数学能力有着重要现实价值。
出处
《启迪》
2025年第15期109-111,共3页
