期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向高阶思维培养的高中语文阅读教学优化策略

下载PDF

导出

摘要高阶思维是发生在较高认知层面的心智活动,其运作依赖于分析、综合、评价和创造等能力。在高中语文阅读教学中,教师培育学生的高阶思维可以提升学生处于复杂情境下的自主思考能力与问题解决能力。本文分析了思维与高阶思维的内涵,阐述了当前高中语文阅读教学中存在的问题,并从指向问题有效解决、开展群文阅读活动、组织创意实践活动、营造延展进阶环境四个方面探讨了指向高阶思维培养的高中语文阅读教学优化策略。

作者鲍缙茹

机构地区中国美术学院附属中等美术学校

出处《中学生作文指导》 2025年第15期154-157,共4页

关键词高阶思维高中语文阅读教学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献10

1周佳.促进思维进阶的高中语文阅读教学设计思路[J].上海课程教学研究,2024(1):46-50. 被引量：4
2左婵娟.高阶思维发展:高中语文阅读教学设计的逻辑要求及其优化策略[J].中学语文,2024(28):41-44. 被引量：8
3张维宽.以高阶思维促进高中语文深度阅读教学的策略研究[J].语文教学通讯,2024(40):28-30. 被引量：12
4邱春岚.基于高阶思维培养的阅读教学真实情境创设策略——以统编教材必修下《变形记》为例[J].现代教学,2024(S01):14-15. 被引量：1
5赵召朋.新高考背景下高中语文“1+X”群文阅读教学探析[J].高考,2024(24):80-82. 被引量：3
6朱丽佳.“此我”与“彼我”,反思与欣赏——高中阅读高阶思维锻炼路径[J].中学语文,2024(29):110-112. 被引量：3
7景化祥.群文阅读的议题导向设计与高阶思维的对接[J].当代家庭教育,2023(15):243-245. 被引量：3
8高诗翔.指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究[J].语文世界（中旬刊）,2024(11):6-7. 被引量：4
9赵剑群.指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究[J].语文世界（中旬刊）,2024(2):32-33. 被引量：5
10蔡伟,高源.深度学习视域下的高中群文阅读教学策略[J].语文建设,2022(21):27-31. 被引量：13

二级参考文献22

1杜迅.探究群文阅读教学策略如何在高中语文教学中落实[J].甘肃教育研究,2023(2):141-144. 被引量：7
2谢慧云.意义建构:语文深度学习的通达之路[J].教学与管理,2020,0(5):29-31. 被引量：9
3赵雅文.阅读教学与学生思维能力的培养[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,1995,18(4):23-27. 被引量：4
4于泽元,王雁玲,黄利梅.群文阅读:从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊,2013(6):62-66. 被引量：555
5卫灿金.叶圣陶的语文思维教育观[J].课程·教材·教法,2002,22(2):26-29. 被引量：17
6熊川武.论反思性教学[J].教育研究,2002,23(7):12-17. 被引量：287
7何克抗.教学支架的含义、类型、设计及其在教学中的应用——美国《教育传播与技术研究手册(第四版)》让我们深受启发的亮点之一[J].中国电化教育,2017(4):1-9. 被引量：91
8余党绪.比教学范式建设更迫切的,是改善我们的思维——关于思辨性阅读教学的思考[J].语文建设,2018(1):9-13. 被引量：33
9刘春,曲阳.培养高阶思维能力的语文阅读策略[J].教学与管理,2018(24):104-106. 被引量：16
10张良,王克志.美国深度学习研究的共识、分歧及待解决的问题——基于美国深度学习报告的比较研究[J].外国教育研究,2021,48(4):118-128. 被引量：24

共引文献41

1吕丽丽.高阶思维引领高中语文深度学习走向核心素养的思考[J].高考,2024(22):46-49. 被引量：6
2刘春雷.基于核心素养理念的高中语文群文阅读文本构建研究[J].教学管理与教育研究,2023,8(19):80-82. 被引量：7
3杨晓君.高中语文群文阅读教学中学生语言建构与运用能力的培养[J].学园,2024,17(5):81-83. 被引量：1
4郑维妙.基于核心素养的高中语文群文阅读应用策略探微[J].成才之路,2024(8):61-64.
5黄三荣,钟冬萍.思维进阶:初中语文试卷讲评的着力点[J].福建基础教育研究,2024(4):35-37.
6覃婕.“三新”背景下高中语文群文阅读教学中培养学生高阶思维的策略探究[J].中学生作文指导,2024(11):90-93.
7朱丽佳.“此我”与“彼我”,反思与欣赏——高中阅读高阶思维锻炼路径[J].中学语文,2024(29):110-112. 被引量：3
8高诗翔.指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究[J].语文世界（中旬刊）,2024(11):6-7. 被引量：4
9田小龙.高中语文群文阅读教学策略研究[J].中学生作文指导,2024(18):62-65.
10王琴.指向高阶思维培养的高中语文阅读教学优化策略[J].中学生作文指导,2024(26):134-137. 被引量：1

1侯京丹.探索科学教育中的高阶思维能力培养[J].留学,2025(14):68-68.
2秦川,唐春.数智化语境下教学评价的创新价值、趋势走向与优化路径[J].故事家(上),2025(27):0181-0183.
3刘丰.问题,为学生搭建思维的“阶梯”——以“地形和地势”的教学为例[J].中学课程辅导(上旬刊),2025(7):33-35.
4严淑琴.具身认知视域下小学音乐教学“以美育人”的实现路径[J].中小学音乐教育,2025(7):40-43.
5张现成,陆晓祺,李卫东.乡土情怀赋能乡村振兴的我国体育教学专业学位硕士4ACCESS培养模式与实践探索[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2025,45(4):61-69. 被引量：2
6徐美蓉.指向高阶思维的初中物理单元复习逆向设计——以苏科版新教材“力与运动”为例[J].中学物理,2025,43(16):52-55.
7李艳,孙祥来.“双师型”教师视域下高职院校加强师德建设的路径[J].机械职业教育,2025(7):25-28.
8师英果.高阶思维视域下校园足球课堂教学活动实施策略探究——以小学学段为例[J].校园足球,2024(12):38-42.
9张永旺,贺心怡,杜润帮,周继阳.双轮驱动战略:新时代南阳市高校思想政治教育创新与高等教育提质增效的协同路径研究[J].教育思想理论研究,2025,3(7):38-40.
10罗秀芳.指向幼儿深度学习的自主游戏实施路径[J].读报参考,2025(13):8-8.

中学生作文指导

2025年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部