摘要
新课程改革已进入深水区,核心素养的培育成为了高中思政教学的重要目标。本文深入探讨了高中思政大单元教学的内涵与特征,分析了其在优化构建知识系统、提升思政教育价值、强化学生思维能力以及应对新高考改革中的重要意义,并提出了具体的教学策略,包括单元知识重组、借助真实案例、遴选思辨情境以及实施整体评价等。研究指出,大单元教学模式通过整体性、层级性、逆向化和情境化的设计,能够有效促进学生思政学科核心素养的养成,为立德树人目标的实现提供了创新路径。
基金
徐州市教学研究第十五期立项课题“大单元视角下高中思政情境式教学实践研究”(课题编号:KT15042)的成果之一。
