高中思政课大单元教学:内涵意蕴、基本范式与内在逻辑被引量：6

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摘要针对虚化大单元教学基本内涵、泛化其构成要素、淡化其内在逻辑等问题,推行大单元教学必须在明晰其内涵的基础上,探索学科任务、学科内容、学科情境、学科活动、学科核心素养的内在逻辑关联及其运行机制,从而守正创新,推动高中思政课建设内涵式高质量发展,提升育人质量。

作者刘石成黄盈

机构地区华南师范大学马克思主义学院

出处《中小学德育》 2024年第9期48-52,共5页 Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

关键词高中思政课大单元教学设计基本范式核心素养

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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