摘要
在“双新”(新课程、新教材)改革深入推进的背景下,高中地理教学面临核心素养落地与教学方式转型的双重挑战。本文聚焦“数字化+”教学模式,从学情诊断、活动设计、评价反馈三个维度,系统探讨如何借助眼动数据采集、虚拟仿真实验、智能分析技术等数字化手段,构建适配“双新”要求的地理教学新模式。本文以湘教版必修第一册“喀斯特地貌”教学为实例,阐述通过多模态数据精准诊断学生认知基础、依托虚拟情境创新地理探究活动、利用动态评价促进素养发展的实践路径。研究发现,“数字化+”教学需超越技术工具层面,将数据驱动的学情洞察、虚实融合的情境建构、素养导向的多元评价有机结合,为地理教学的数字化转型提供可复制的实践经验与理论参考。
出处
《华夏教师》
2025年第20期120-122,共3页
