核心素养导向下书法课堂“教-学-评”一体化探索

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摘要 “教-学-评”一体化强调教学、学习和评价的有机统一,是打造“技道并进”的有效书法课堂,是实现书法育人目标的迫切要求。重新定义评价的价值与意义,开展评价嵌入课堂的实践探索,是实现书法课堂“教-学-评”一体化的基础。基于评价原则,在“教-学-评”一体化课堂采用分层评价、动态评价、多维度评价、开放性评价等策略,使评价与教学产生“化学反应”,能助推学生书法学习的进阶发展,发挥课堂教学育人主阵地的作用,提高书法课堂教学效能,在素养教育中发挥独特的书法作用。

作者金梅

机构地区北京市西城区教育研修学院

出处《书法教育》 2025年第6期20-29,共10页

关键词 “教-学-评”一体化书法课堂教学评价策略

分类号 G633.955 [文化科学—教育学]

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书法教育

2025年第6期

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