书法五维度全人教育课堂的建构与实践——以“心的故事”一课为例

下载PDF

导出

摘要全人教育课堂相对传统模式的课堂,更加注重教学内容的丰富,教学方法的创新以及评价体系的完善。本文以“心的故事”课程为例,通过建构共情、共悟、共创、共融、共评的五维度全人教育视角,探索在“学为中心”的背景下,教师如何丰富书法课堂教学的新内涵以及如何激发学生学习书法的新活力,使书法课堂成为全人教育视野下课堂实践的新载体。

作者朱波平

机构地区杭州市萧山区南都小学

出处《书法教育》 2025年第4期36-43,共8页

关键词书法课堂五维度全人教育新载体

分类号 G633.955 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1程俊英,戚时巨,李雪梅,王天俊,公春江,吴军,杨东霞,刘佳.如何将博物馆资源融入中小学书法教学[J].书法教育,2025(4):6-11.
2杨冬.大连市扎实推进书法教育稳步发展[J].书法教育,2025(4):71-71.
3凌小娟.人工智能赋能党团课教学的创新应用与实践探索[J].区域治理,2025(17):0206-0208.
4曾庆超.新媒体环境下群众文化活动传播机制与效果研究[J].中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学,2025(7):110-113.

书法教育

2025年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

书法五维度全人教育课堂的建构与实践——以“心的故事”一课为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史