摘要
在“双减”背景下,分层作业设计成为实现减负提质的重要途径。文章基于政策要求与教学实践,提出分层作业设计的三大原则:科学性、差异性和趣味性,确保作业设计既符合课程标准,又兼顾学生个体差异。在实践策略层面,通过动态学生分层、内容梯度设计(基础巩固一应用提升一拓展探究)、形式多元组合(书面、实践、数字化)以及差异化评价体系,构建完整的作业分层框架。研究显示,科学的分层作业能有效提升教学针对性,帮助不同层次学生在适度挑战中获得发展,实现“减量不减质”的目标,对优化小学数学作业设计具有重要参考价值。
