摘要
“学起于思,思源于疑,疑解于问”,问题是启思、促疑的有效手段。面对高中物理这门学科,其兼具综合性与抽象性特征,只依靠教师按部就班的知识传递,很难使学生建立深度性的认知,阻碍他们学科素养的发展。而打造问题情境,通过设置不同类型的问题,引领学生在情境中进行思考学习,可显著培养其发现、探究及解决问题的能力,提升其学习品质。基于此,本文指向学科素养,从构建生活情境、易错问题情境等多方面出发,概述了高中物理问题情境教学的策略。
出处
《高考》
2025年第14期48-50,共3页
College Entrance Examination
