摘要
设计思维是一套包括理念、过程和工具的系统性方法,可以为教育教学变革和未来人才培养提供新思路。本研究旨在探索学生在“绘制校园平面图”项目的过程中,如何设计实施方案、完成测量任务并根据测量结果绘制校园平面图,并基于设计思维的理念,采用录像、问卷调查、编码、统计分析等方法对131名六年级学生在个体和群体学习中的表现进行收集和分析。研究结果发现:(1)在问题提出阶段,学生通过同伴合作,能够设计出较为合理的实施方案;(2)在实地测量阶段,每个小组若只选择3~4个主要标志物进行测量,即可以通过合作完成任务;(3)在绘图阶段,学生通过分析与尝试,能够找到合适的比例尺,完成校园平面图的绘制。基于设计思维,对教材编写进行循证研究探索,可以引发教师对学生学习表现的关注,进一步提升教师的教学设计力。
出处
《中国教师》
2023年第S1期171-176,共6页
Teacher's Journal
