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“双高”建设背景下高职院校诊断学课程思政的研究探索

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摘要文章以诊断学课程为研究对象,提出系统性课程思政建设路径。研究通过挖掘诊断学课程中的思政元素,结合多元化的教学手段,构建“理论+实践+思政”三位一体的教学模式,并依托课程考核与教学反馈机制优化思政教育效果。诊断学课程思政建设可有效提升学生的职业责任感、医患沟通能力及团队协作精神,同时为医学课程思政建设提供可复制的范式,助力培养德技并修的高素质医疗卫生人才。

作者任佩

机构地区汉中职业技术学院

出处《知识窗(教师版)》 2025年第7期84-86,共3页

基金汉中职业技术学院2023年度院级教育教学改革研究项目“《诊断学》课程思政的研究与探索”,项目编号:2023YJE18。

关键词课程思政诊断学 “双高”建设

分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]

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