摘要
乡村教师队伍作为推动教育均衡发展的关键力量,其建设成效与质量对乡村振兴与教育现代化的实现具有重要影响。运用问卷调查法和访谈法,对甘肃省12个市州的402名乡村教师开展问卷调查,并对8名教师进行半结构化访谈,发现当前我国乡村教师队伍建设呈现“稳中有进、进中有忧”的总体态势。在各方协同努力下,乡村教师学历结构持续优化、编制保障力度显著增强,职业认同度较高,教学能力明显提升。然而,深层矛盾依然突出:职称结构呈现“金字塔”失衡,高职称教师占比较少、经济获得感偏低、教师工作负荷沉重、压力源多元且集中、教研活动存在“校热区冷”现象、教师培训实效性不足。因此,建设高质量教师队伍必须重视乡村教育,从提升社会重视度、优化发展环境、创新教师培训、重构教研体系、深化职称评审改革等方面持续推进,构建“引得来、留得住、教得好”的乡村教师发展生态,助力国家教育强国战略目标的实现。
出处
《天水师范学院学报》
2025年第3期94-101,共8页
Journal of Tianshui Normal University
基金
2024年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点课题“教育强国视域下乡村教师队伍建设问题与对策研究”(GS[2024]GHBZ205)
2024年陇南市社会科学研究项目“地方高校铸牢中华民族共同体意识的教育路径与实践探索”(24LNSK001)阶段性成果。
