摘要
当前初中数学教学普遍存在重知识传授、轻思维培养的倾向.学生往往习惯于被动地接受既定的解题模式,他们的自主思考空间极为缺乏,如此便致使学生反思能力的发展受到了限制.虽说新课程标准着重强调了要对学生的核心素养加以培育,然而,教师在教学实践中培养学生反思能力的方法依旧单一,课堂互动大多停留在对答案进行纠错的层面,并没有系统地构建有助于学生反思的情境及与之相匹配的评价机制.教学改革需要突破传统的教学模式,把反思意识融入知识建构的整个过程.通过优化教学设计培养学生的批判性思维,让学生能够在深度参与教学活动的过程中逐渐形成较为稳定的反思习惯,最终达成数学能力与思维品质协同发展的目标.
