摘要
目的:探究基于人工智能的混合式教学模式用于高职高专基础医学教学的成效,助力学生高效学习。方法:选取菏泽医学专科学校临床医学系82名大一学生,随机分为普通教学组(n=41,采用常规线上线下混合教学)与观察教学组(n=41,采用基于人工智能的混合教学)。从成绩、教学质量、满意度三方面对比。结果:观察教学组考核成绩更高,差异显著(P<0.05)。教学前两组四项能力评分相近,教学结束后,两组学生在各项评分上均有所提升,且观察教学组的评分显著高于普通教学组,经统计分析,该差异具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,观察教学组学生的满意度同样高于普通教学组。结论:基于人工智能的混合式教学用于基础医学课程效果佳,为教育数智化转型提供借鉴。
出处
《产业与科技论坛》
2025年第16期204-207,共4页
Industrial & Science Tribune
基金
山东省教育教学研究课题(编号:2024JXQ208)
菏泽医学专科学校临床医学课程思政示范专业资助项目研究成果。
